Enyhe Értelmi Fogyatékos Gyermek Fejlesztése
- Enye értelmi fogyatekos gyermek fejlesztése
- Az értelmi fogyatékos gyermekek nevelése többségi óvodában | Az óvodapedagógus feladata a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelésében
- Sérült gyermekek fejlesztési lehetőségei
- Sérült gyermekek fejlesztési lehetőségei - Foglalkozási ötletek otthonra
Foglalkozási ötletek fejlesztési területek szerint Figyelemfejlesztés Vizuális figyelem: Mi változott? Keresd a párját! (pl. memóriakártyákkal) Kakukktojás játékok Melyik nem illik a sorba? Keresd az egyformákat! Pontok összekötése Építs ugyanilyet (pl. pálcikából, kockából stb. ) Labirintus játék: térben papíron, mágnessel Tréfás képek Nagy képen kis részlet megtalálása Képek átmásolása Felvillantott képek, információk megfigyelése (látótér növelése) Lényeges információ kiemelése szövegből, képekből Figyelemmegosztás fejlesztése több egyidejű információ megadásával Betűtáblában megadott betűk, szavak keresés Auditív figyelem Zörejek, hangok, beszéd hallgatása Kiemelt inger érzékelése, jelzése: taps, koppantás stb megbeszélt jelre, szóra Háttérzaj készítése számítógépen, kazettán pl. (témához illő effektek, zenei aláfestés, ének, beszéd, állathangok, forgalom zaja stb. ) Érzékelés, észlelés, tájékozódás Vizuális érzékelés, észlelés Azonosság, különbözőség észlelése Kösd össze/jelöld az ugyanolyat!
Enye értelmi fogyatekos gyermek fejlesztése
gyertyaláng táncoltatása, hangutánzó gyakorlatok, csoki lenyalása az ajak körül, fütty, cuppantás stb. Gondolkodás Analízis, szintézis Puzzle játék Keresd a kisképet a nagyképen Mi hiányzik a képről? Melyek az egyformák? (tréfás rajzok, tárgyak) Betűhiány szavakban, mondatban Betűpótlás: rövid-hosszú, zöngés-zöngétlen, j-ly stb. Fölösleges betű keresése szavakban Betűtáblában értelmes szavak keresése Szóalkotó játék: betűkockával 6-8 betű kiválasztás, értelmes szó alkotása Szótagkereső: összekevert szótagokból szókirakás. Nehezítés: fölösleges szótagok Csoportosítás, osztályozás, rendszerezés Keresd a párját! (összetartozó tárgyak, állatok és kicsinyeik) Csoportosítás adott szempontok szerint (szín, forma, méret, azonosság, különbözőség) Csoportosítás, halmazalkotás tárgyakkal, színezéssel, főfogalom keresése Apró tárgyak válogatása, rendrakás, főfogalom alá sorolás Föld, víz levegő játék Szókapcsolatok gyűjtése Általánosítás Gyűjtőfogalmak szerinti rendezés Gyűjtőfogalomhoz alárendelt fogalom keresése: dobókockára gyűjtőfogalmat jelentő képek ragasztása, gurítás, fogalomkeresé Analógiák létrehozása Összehasonlítás Mi a különbség?
Az értelmi fogyatékos gyermekek nevelése többségi óvodában | Az óvodapedagógus feladata a sajátos nevelési igényű gyermekek nevelésében
– ki kell találni, hogy az melyik gyermeken van. Kártyajátékok és társasjátékok Életkornak megfelelőt javaslunk. Az értelmi sérültek részére egyszerű formafelismerő-, vagy színfelismerőket. Ezen felül dominójátékokat. Konstruktív és ábrázoló játékok A konstruktív játékok történhetnek mértani formákból, modellezésből, vagy több anyag együttes használatából. Az ábrázolás történhet ceruzával, gyurmával, festékkel stb. Szerepjátékok – foglalkozások, tevékenységek, társsal vagy anélkül való játék, – bábjátékok, – dramatikus játékok, – zene-tánc. Minden játéktípusra az jellemző, hogy a sérült, fogyatékos gyermek játékideje rövidebb. Fárad, figyelme lankad, lassúbb, szívesebben szemlélődő. A gyermek ezen jelzéseit vegyük figyelembe és ne erőltessük a játékra, de ne is tegyünk le arról, hogy újból és újból bekapcsolódjon a folyamatba. Dramatikus játék feldolgozása Mesefeldolgozás az előadás során. Bábbal, színpadi játékkal, zenével, tánccal. Tunyogi Erzsébet főiskolai tanár 1077 Budapest, Bethlen Gábor u.
Óvodai nevelésük a korai fejlesztésre épül, melynek hiányában a korai fejlesztéshez hasonló módon kezdődik fejlesztésük a gyermek aktuális fejlettségi szintjéhez igazodva. A fejlesztések során meghatározó a rendszeresség, az utánzás, a gesztussal kísért, egyszerű verbális utasítások, a zene, a ritmus és a sok ismétlés alkalmazása. Az értelmi fogyatékos gyermekek óvodai nehézségeinek csökkentésében a fogyatékosság típusának megfelelő szakirányon végzett gyógypedagógus segítségére lehet támaszkodni. A tanulásban akadályozott (ezen belül az enyhén értelmi fogyatékos) gyermekek speciális nevelését, fejlesztését a tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirányon végzett gyógypedagógus látja el. Az értelmileg akadályozott (ezen belül a középsúlyosan értelmi fogyatékos) gyermekek gyógypedagógiai fejlesztését az értelmileg akadályozottak szakirányon végzett gyógypedagógus végzi. Az értelmi fogyatékos gyermekek diagnosztizálása a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság kompetenciakörébe tartozik.
Sérült gyermekek fejlesztési lehetőségei
Aki lép, visszaáll a kiinduló helyhez. 4. Körjátékok: A mondókás, dalos körjátékokban szinte minden sérüléssel aktív játékos lehet. Javaslat: ha a körön kívül futni kell, s a mozgássérült gyermek elsősorban jól mászik, akkor változtassuk meg úgy a szabályt, hogy mindenki másszon. 5. Labda vagy tornakarika játékok: dobni, gurítani, rúgni akár célba, akár társhoz minden sérüléstípusban ajánlott. Javasolt a csörgő labda látássérülteknek. 6. Táncok: párostánc, körtánc minden sérülés típusra javasolt, ezenfelül a derék- vagy vállfogással soralkotás (kígyó, vonat), menetelés. Gyors reagáló képességet fejlesztők Például babzsák adogatása kézről kézre, vagy gombok kiválogatása a többi apró tárgyból stb. Utánzók: Mozdulatutánzók. Érzékszerv-fejlesztők: Hangokkal – mi szólt?, tapintással a letakart tárgy felismerése, vagy "kié a bőrönd" játék, ahol egy gyermek kimegy a csoportból, a többiek megbeszélik, hogy kinek a külsejét írják le. Bejön a játékos, és felsorolják, hogy tedd a bőröndbe a fehér cipőt, kék inget, zöld nadrágot…stb.
Az értelmi fogyatékos gyermekeknek a megfelelő nevelési-oktatási intézményt a szülők választják ki, de a döntéshez a szakértői bizottság véleménye is szükséges. A vizsgálatot a szülők/gyám vagy a szülők egyetértésével szakorvos, védőnő, és különböző intézmények (bölcsőde, óvoda, általános és középiskola) kezdeményezheti, továbbá szakértői bizottságok, nevelési tanácsadók szakemberei kérhetik a szülők beleegyezésével. [1] 32/2012. (X. 8. ) EMMI rendelete a Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról
Sérült gyermekek fejlesztési lehetőségei - Foglalkozási ötletek otthonra
Javaslat: Mozgássérült gyermek legyen a fogó, mert neki nem kell szaladgálni, inkább éberen figyelni, hogy kit tud elkapni. A következő körben, ha szalad és elkapják, ismét legyen fogó. Enyhe értelmi, vagy magatartássérült gyermeknél nem differenciálunk. Vak gyermeknél javasoljuk, hogy ő legyen a fogó. Nem javasoljuk a sérült gyermek jelenlétében azt a típusú fogócskát, ahol a térben bárhova lehet szaladni. 2. Bújócska: Olyan szabályjátékot javaslunk, ahol a megkeresés a lényeg, s akit elsőnek megtalál, az lesz a hunyó. Nem javasoljuk mozgássérültek esetében az ipics-apacs típusú játékokat. A vak gyermeknél javasoljuk a szembekötősdi-szerű játékokat. Értelmi károsodott, vagy magatartásában sérült gyermeknél bármely bújócska lehetséges. 3. Mozgásritmus-figyelemfejlesztő játékok: Bármely sérülésnél alkalmazható. Például "tolvajlépés vagy szoborjáték" lényege, hogy a vezető háttal áll a csoportnak és elkezd lépegetni. A mögötte álló játékosok lopakodnak utána, majd a vezető hirtelen megáll, ekkor már senki nem léphet, szoborrá dermed.
Integráció: a sérült gyermek beillesztése a csoportba. Lényege a beillesztésnek, hogy sem pozitív, sem negatív diszkrimináció nem érheti. Az egyenrangúság az egyetlen lehetőség, amely a szocializációt, a személyiség normális fejlődését segíti. Ki integrálható? – aki alacsony szinten, de önálló hely- és helyzetváltoztatásra képes, – aki alacsony szinten, de önálló ítéletalkotásra képes (felismer, azonosít, együttműködik, játékszabályokat elfogad és betart), – aki alacsony szinten, de önellátásra képes (mosdó, étkezés, öltözés…). Az integráció megvalósításánál fontos szempont figyelembe venni a gyermek életkorát, az életkori sajátosságokat, a sérülést, mint befolyásoló tényezőt, s ennek ismeretében állítjuk össze azokat a játékhelyzeteket, amelyek kielégítik a sérült és egészséges gyermek fejlődését. Mozgást fejlesztő játékok 1. Fogócska: Békás tó, Farkasverem, Kínai nagyfal című játék, aminek lényege, hogy a fogó körön vagy árkon belül van, a többiek átszaladnak, és akit megfognak, az kerül be a körbe.
- Vagyonőr heves megye állások
- Phineas és ferb a 2 dimenzióban el
- Mtd thorax motor robbantott rajz r
- Sérült gyermekek fejlesztési lehetőségei
- Családi tudakozó